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遂宁这6位教师拟获全省先进 来看他们背后的故事

新闻来源:遂宁新闻网 更新时间: 2020-09-08 00:05

  在这个金色的9月,我们将迎来第36个教师节。值此之际,记者采访了我市6位今年拟被四川省教育厅评为四川省教书育人名师、中小学名校长、中小学名班主任的教育战线模范先进人物,记录下他们的教育人生,感悟他们的教育情怀,聆听他们的教学故事。

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  蓬溪中学校蒲成强:让学生当“主角”

  蒲成强1989年参加工作以来,先后在蓬溪县蓬南镇东升小学、任隆中学等农村学校任教17年,2006年入职蓬溪中学校。31个春秋,31年教学。从教以来,蒲成强坚持用“真爱”去感受学生生命的律动,始终把学生放在心头,陪伴学生共同成长,以师者仁心浇灌出灿烂的教育之花。

  “刚参加工作那两年,每当看见背书包的孩子独自走过,我就会想到儿时的我,总想过去抱抱他;每当走进教室,我总想一节课就把一本书的内容教给他们,我总希望他们明天就长大了,升学了,有出息了。”蒲成强将每一个孩子都当作自己的孩子对待。

  作为学校改革的“试验田”,蒲成强对班级课堂教学进行了大胆创新,打破传统模式中老师与学生在教与学上的地位,把学生当作课堂主体,充分调动学生的学习积极性和主动性,拓宽他们的学习思维,提高他们的学习效率,创造了一个有生命活力的班级教学环境。

  “在我的学习生涯中,蒲老师是我见过的最好的物理老师,他真真切切地让我感受到了学习物理的乐趣。”蓬溪中学高2019级7班学生吕瑞说。蒲成强老师的教学有自己特色,他懂得如何因材施教、因势利导,他讲课生动形象,会不时举出很多生活实例来解释物理现象,让他们学习理解起来更轻松、更有效。“蒲老师上课语言比较幽默,会调动我们学习的氛围,我们只要记住他什么时候用词幽默、为什么会幽默,就能记住他所讲的知识了。”

  “身为一名党员教师,我会牢记‘立德树人’教育目标,不忘初心、潜心教学,甘守三尺讲台,争取在教育教学上做出更大的贡献。”蒲成强介绍,目前他正积极参与智慧课堂教学建设,主动积极迎接教育变革,为即将到来的“教育信息化”做好准备。

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  射洪市第四幼儿园胥咏梅:在“上善若水”教育境界中不断求索

  射洪市第四幼儿园是遂宁幼儿教育的一张名片,而让这张名片闪闪发光的正是园长胥咏梅。

在很多人的印象中,胥咏梅干练大气,勇于创新,做事有魄力。娇小的身体里蕴藏着常人难及的巨大能量。由她创造的“善水文化、若水教育”特色幼儿园模式,成为众多同行们观摩学习的模范。

  虽然头顶着“全国百佳特色园长”“四川省陶行知研究会十佳幼教工作者””四川省名师”“四川省骨干教师”“遂宁市专家型校园长”“遂宁市三八红旗手”、遂宁市人民政府表彰的先进教育工作者、“射洪县名校长”等诸多光环,胥咏梅却坚持认为,自己只是教育战线上的一位探索者,永远在追求“上善若水”教育境界的路上。

  2015年7月,胥咏梅到射洪县太和镇第四幼儿园(2020年1月6日 “射洪县太和镇第四幼儿园”改名“四川省射洪市第四幼儿园”)担任园长。如何让幼儿园在高位上实现优品质、优特色的发展,是她到任后首先思考的问题。胥咏梅认为:幼儿园不会因为高大上的硬件、装修就能成为优品质、优特色的学校,流淌在幼儿园的教育情怀和教育文化才是一所幼儿园的内核。

  胥咏梅站在教育的原点,找到了管理之根、铸校之魂:以“若水文化、善水教育”作为最核心的文化特色;以“一切为了孩子,让每一个孩子感受上善若水的教育,享受灵动快乐的成长”作为办园理念;以“上善若水”作为园训;以“海纳百川”作为园风;以“润物无声”作为教风,以“水滴石穿”作为学风。形成了“三风”“六灵”“八支柱”“一特色”的办园文化,使四幼在教育教学改革的征程中独领风骚。2017年6月,胥咏梅作为四川省园长代表,参加了教育部骨干园长的黄埔精英班培训,在培训中,《太和四幼善水文化建设》被推选出来作为案例交流推广。

  2017年7月,胥咏梅受命筹建射洪十幼,她以打造现代时尚,且适应幼儿心理感受的“山水”建筑形象为宗旨,超抢工期目标任务3个多月,为此,十幼被市教体局评为“项目建设先进集体”。如今,以“山水文化,绿色保教”为特色的射洪十幼,已成为一所起跑就领跑的川中名园。

  作为一名基层幼教工作者,从普通教师成长为幼儿园园长,胥咏梅深知教育理念对教育行为的指导作用,明晰教育改革对教育质量的重大意义。因此,她总是坚持活跃在教学一线,把先进的教学理念像泉水一样源源不断地带给教师,引导全园教师向教育无痕的境界迈进。

  “问渠那得清如许,一树梅花向阳开”,胥咏梅,正如她美丽的名字一样,她用她“梅花香自苦寒来”的昂扬姿态,正带领着射洪四幼砥砺前行。

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  遂宁高级实验学校何涛:做一位有情怀有品格的教育者

  “How did you spend your holiday,你们的假期过得怎么样?”在遂宁高级实验学校的英语课堂上,何涛正在跟学生们讨论刚刚过去的假期,学生们积极举手回答,课堂上笑声不断。

  20年前,何涛怀揣着对教师这一职业的向往,毅然成为了一名英语老师。当时,作为一名青年教师,他能够虚心地向富有经验的老教师学习,并始终认真钻研、精益求精,因而在业务上迅速成长起来。他认为,要想成为一名优秀的教师,只凭一些简单的技能是远远不够的,要跟上教育改革的步伐,要不断提高自身能力,适应形势发展对教师的要求。

  在教育教学工作方面,他刻苦钻研教材,不断创设新颖的语言学习环境,让学生在情境中学习英语。何涛课堂教学最大的特点是能把一段普通对话演绎得出神入化。他善于用幽默的语言使枯燥无味的教学内容变得生动活泼,平淡无奇的生词变得多姿多彩。他善于通过事例,把学生看来是抽象深奥的语法知识变得具体形象。在宽松和谐的气氛中通过师生互动方式,学生轻松愉快地完成新知识的学习。何涛通过讲故事的形式进行新课导入,从一开始就能抓住学生的注意力,唤醒学生学习的兴趣。学生英语听力和口语也得到提高。

  在班级管理中,何涛用爱心和耐心感染学生,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯以及高尚的品格和健康的人格。

  凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心,何涛在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,积极承担参加校内外优质课竞赛、省市级示范课、省市级专家讲座等项目,并荣获多种奖项。近6年来,他先后斩获“四川省骨干教师”“遂宁名师”“遂州英才千人计划”“遂宁市优秀教师”“遂宁市优秀班主任”“遂宁市教育工作先进个人”“遂宁市教育系统先进个人”等荣誉称号。

  回望自己多年来的教育生涯,何涛说自己最真切的感受就是“教师是太阳底下最光辉的事业”,20年过去,还有下一个20年,他带着坚定的微笑,“我愿一如既往地为祖国的教育事业无私奉献,把爱带给每一个可爱的孩子们。

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  大英中学潘建忠:始终坚守教育“初心”

  著名教育家陶行知先生说“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”离开了情感,一切教育都无从谈起。班主任工作繁杂琐碎,学生教育路途漫漫,作为课改新时代高中班主任中的优秀代表,潘建忠不仅有激情和干劲,还有科学的管理方法和踏实的工作作风,善于研究、勇于探索、敢于实践,把班主任工作落到细处实处,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,深受学生、家长、同事以及社会的好评。

  在学生的眼中,潘建忠是一个爱笑的人,他的威望不是建立在学生的畏惧之上,而是积淀于学生的心悦诚服。潘建忠面对的是一群生机勃发、兴趣盎然青少年学生,他们有着强烈的求知欲,上至宇宙太空、下至海洋生物,从远古的恐龙灭绝到未来的“星球大战”……曾经有一个同学对歼20隐身战斗机非常感兴趣,潘建忠就查阅相关资料,经常和他讨论飞机相关知识,同时鼓励他认真学习知识。后来,这位同学在民航招飞中被成功录取,虽然没能成为空军飞行员,但是也实现了自己飞上蓝天的梦想。

  正是因为潘建忠想学生所想,才能真正和学生“打成一片”。潘建忠常说:“当好班主任,就要求我们比学生所掌握的课外知识要高出几分、深入几层,不但要‘知其然’,还要‘知其所以然’,才能使班主任对学生保持一种源于科学知识的人格魅力。”

  在教学中,潘建忠尽职尽责,在生活中,他也注重学生的心理辅导。高考前,潘建忠注意观察学生状态,引导学生确立科学的高考目标,使学生在高三这一年张弛有度、心态健康,以坚韧顽强的毅力去完成人生的转折和升华。

  “用爱动其心,以严导其行。”潘建忠把关心爱护和严格要求有机统一起来,全面了解学生思想、学习、生活的情况,针对性地开展思想品德、法制纪律、行为习惯、安全防护等一系列教育活动。坚持情感教育,坚持民主、平等、和谐的师生关系,取得了满意的教学管理成果。

  “初心”是什么?对于潘建忠来说,初心是源于心灵深处的那份爱,源于教师肩上沉甸甸的责任。班主任工作虽然那么的平凡忙碌,却总能让他获得不平凡的幸福和感动。

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  遂宁高升实验小学校夏铃:用爱付出 用心浇灌

  “时光如梭,转眼我已在教师岗位上工作了二十四年了。”谈起自己的教育生涯,遂宁高升实验小学校教师夏铃有些感慨。

  从1996年当上一名光荣的人民教师开始,24年的光阴让夏铃从一个懵懂羞涩的小姑娘,成长为了为一批批孩子遮风挡雨的参天大树。

  “这一路走来,曾有风也有雨,有欢笑也有泪水,有收获也有迷茫,有平坦也有坎坷。但通过时间所积累的经验告诉我应该做什么,那就是用自己的爱心去演绎无悔的人生,书写‘师德’二字,用自己的青春诠释人民教师的内涵,用真和善哺育幼小纯洁的心灵,用无私的爱心谱写幸福人生。”

  走上三尺讲台以来,夏铃一直从事语文教学。对于学生来说,语文学科似乎要枯燥一些,那么如何让学生喜欢上语文?对此,夏铃一直在努力探索语文教学新思路,改进教学新方法。夏铃介绍说:“语文教学的核心是为了培养学生语言文字读写能力和真善美人文情怀。在平时的课程中,我特别注重阅读,培养思维,偏爱以‘读’求悟的方式整体感悟文本语言的内涵、魅力,以读代讲、以读促思、以读促说、以读促写,循序渐进,激发学生语文兴趣,培养学生语文综合素养。”从教以来,夏铃所教班语文素质测评一直名列全区前列,所教学生自信、阳光、上进。

  2017年,以“讲汉字的故事”为研究方向的夏铃工作室成立。先进的工作理念、高效的研究策略指导着工作室的发展方向。作为领衔人,夏铃积极为工作室营造愉快的教研氛围,发挥集体的智慧和力量,带领工作室成员到各级各类学校开展献课、研讨活动。先后3次承担了全市的语文研讨活动并在研讨会上作了主题发言。去年5月,在“遂宁市高升实小素质教育研究协同体”研讨会上作了《中、小、幼教师如何做课题研究》的专题讲座,深受专家领导与到会老师们的一致好评,使工作室真正成为了全市教研辐射的中心,师生成长的阶梯,真正做到了“实践研究,专家引领,协同发展”。

  除此之外,夏铃还特别注重科研工作。先后投入了《小学教师信息素养提高策略的研究》《小学个性教育实践研究》《小学低段学生语言能力发展策略的实践研究》等6个教育科研课题的研究与实施,也获得了省教厅、市教体局教育科研成果一、二等奖。

  从教二十四年,夏铃不断进取,获得过“优秀教师”“骨干教师”教育工作“先进个人”“优秀指导教师”“优秀班主任”等荣誉称号。2015年9月,夏铃作为首批到高升教育集团物流港小学交流的教师,她深感肩上责任的重大,和所有的港小人一起努力,为学校建设做出自己的贡献。

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  遂宁市安居第一高级中学曹艳:以德育人,用心从教

  曹艳是遂宁市安居第一高级中学的教师,自1998年参加工作以来,一直从事班级管理和初中语文教学工作。22年的班主任工作中,她坚持“带好一个娃,幸福一个家”的理念,用爱心、耐心和责任心去带班。

  “问渠哪得清如许?为有源头活水来”面对新形式下的教育不能按部就班,要不断吸收新的东西,才能保持自己的进步和富有活力的状态。曹艳坚持把教学中遇到的问题做成课题,不断研究、反思,努力使自己成长为研究型教师。

  每个孩子都是独立的个体,他们也有丰富的情感,有自己的喜怒哀乐,都希望得到尊重。工作中无论遇到什么事我始终用一句话来解决问题那就是“如果是我的孩子,我会怎么办?

  她还记得之前班上有一个男生叫李海东,表现一直很好,可是突然一段时间时常违反学校纪律,多次带手机到校,还调皮捣蛋,学习更不在状态。当时的曹艳年轻,不懂学生的情绪,只能对他进行劝导,但效果不佳。后来她冷静分析,心生疑惑:他之前懂道理,明礼仪,怎么变化这么大呢?

  经过走访调查,几天后曹艳了解到,原来是李海东同学父母正闹离婚。随后,曹艳就找来本人耐心沟通,结果向学生说他是故意找点事情闹,好让父母都来关注自己,就不会闹离婚了。看着班上的孩子情绪不佳,曹艳也忧心不已。后来,曹艳单独约见了李海东同学的父母,给他们讲了学生的情况,劝导他们正确处理家事,不要影响孩子的学习。经过多次与家长、孩子的沟通,李海东同学也转变了观念,最终把心思放在了学习上,积极的帮助老师做事,成为了一名品学兼优的好学生。

  令曹艳印象深刻的学生还有何少勇,他的家庭条件差,但是成绩特别好。曹艳常常与他交流谈心,鼓励他自立自强,给他灌输知识改变命运的思想。“有段时间因为学费原因,他有了辍学的念头,我把孩子的情况反映给学校,经过详细了解后,学校免去了他初中到高中的所有费用,让他可以安心学习。”功夫不负有心人,现在何少勇同学已是四川大学的一员了。

  除了规定的德育课外,曹艳还利用班级例会课帮助学生分辨是非善恶美丑,培养良好的生活学习习惯。最成功的是在初二举行的“男生会”“女生会”。因为初二是一个特殊的阶段,它是学生学习的分化期,也是学生的一个叛逆期,这一阶段早恋是一个突出现象。所以每期曹艳会开展“男生会”和“女生会”。教育男生要有目标、有理想、有责任。教育女生要自尊自爱自强。同时毫不避讳的和学生谈早恋问题,也分别听取学生的意见看法。这样一来学生把她当成了知心姐姐,有什么事就和她分享,通过这些活动就能帮助学生正确认识自我,正确处理男女同学之间的关系。

  “我无悔于我的抉择,无愧于我的执着。我坚信,任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我将和老师们一起,永守心中这盏明亮之灯,在教育这块热土上,播种希望,收获快乐!”曹艳就是这样,用她爱的教育诠释了平凡而精彩的人生。

  (全媒体记者 刘晓)

责任编辑:陈艳    编辑:莫莉

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