在青海省南部、青藏高原腹地，有一个神圣而神秘的地方。这里河流纵横、湖泊密布、沼泽众多、水草丰美。这就是著名的三江源地区。青海省的玉树、果洛、海南、黄南等4个藏族自治州的16个县和格尔木市的唐古拉乡，就分布在这个区域。这里居住的人口达55.6万，其中藏族人口占90%以上。

　　然而，随着经济的发展，三江源地区的生态环境保护提上日程。几年前，中国政府向世界承诺，中国决定投入75亿元，实施青海三江源地区生态环境恢复和重建工程。青海省提出，让为三江源生态保护作出贡献的移民子女享受优质教育。青海省教育厅决定在省内自然条件较好的海东地区的乐都县开办三江源移民子女班。青海省政府领导多次到学校调研。青海省原副省长李津成说：“决不能让这些移民子女长大后再回到保护区去放牧。”

　　按照规划，乐都七中承办移民子女小学毕业生的初中教育，乐都一中承办移民子女初中毕业生的高中教育。考虑到移民子女基础普遍较差，省教育厅特别安排4年学制，第一年为预科。乐都七中的毕业生可以升入乐都一中或省内其他学校就读，乐都一中的毕业生可以回到生源所在地参加高考，并与当地少数民族考生享受同等降分录取的优惠。

　　2004年初秋，来自玉树、果洛三江源地区的173名藏族少年儿童告别家乡和父母，来到山清水秀、气候宜人的乐都县。这些藏族孩子的到来，标志着青海省三江源移民子女异地办班工作正式实施。

　　为了让孩子们有回家的感觉，乐都七中和乐都一中精心安排好他们的食宿，为每个学生准备了被褥、脸盆、牙膏、牙刷、毛巾等20多种生活必需品。节假日，学校为这些学生安排各种丰富有趣的活动，组织他们去省博物馆、乐都曲坛寺、柳湾彩陶中心等处参观；开展歌舞比赛和军训会操，让他们发挥才艺，体验成功的喜悦。

　　学校还为他们建立了健康档案，定期安排他们体检，并为他们购买了意外伤害保险和医疗保险。每学期放假时，学校统一租车，由教师陪同送他们到西宁汽车站。

　　在学习上，两所学校为他们配备了精心挑选和经过培训的骨干教师和班主任。学校正视这些学生从小学到初中几乎跨越一个教学阶段的现实，不要求统一达到高中毕业水平，但是在学习和行为习惯的养成上提出较高要求，要求他们严格遵守校纪校规，晚自习坚持教师跟班辅导，帮助学生尽快跟上教学进度。

　　采访中，乐都一中校长李治亚特别向记者提到三江源移民子女班涌现出不少品学兼优的好学生。2004级的藏族姑娘依西拉毛，被评为乐都一中首届“十佳学生”。李治亚写下这样的颁奖词：“3年来，她总是最早到教室读书，课余时间，总能看到她读书的身影。我们从她身上看到了草原的希望。”

　　4年来，三江源移民子女班教育取得初步成功：这些藏族孩子良好的习惯逐步养成，个人卫生明显好转，吃零食现象逐步减少；说粗话、懒惰和乱花钱的学生越来越少；懂礼貌、爱学习、讲节约的学生越来越多；良好的学风也在形成，背课文、请教问题、相互讨论、认真上早自习和晚自习的学生越来越多，像扎西旺索、才仁周扎、更确桑周、俄金昂保等一批藏族学生，学习成绩已经丝毫不亚于本地学生。

　　三江源移民子女班在乐都成功举办，坚定了青海省继续办好生态移民子女教育的信心。青海省教育厅决定进一步扩大办班规模和层次，让三江源移民子女中的初中毕业生，获得一技之长后能够顺利就业，从根本上解决移民子女生活方式和出路问题。

　　2007年秋，西宁市三江源职业技术学校在该市世纪职业学校挂牌并开始招生。为了保持一定规模，三江源职业学校招生的生源范围从三江源地区扩大到黄南、海北、海西、海南等民族地区。学校将这些学生分别组成民族歌舞、民族幼师和生态导游专业班。为了便于对学生学习、生活的照顾和管理，学校面向社会招聘了4名汉藏“双语”教师作为辅导教师，并且为三江源移民学生单设了食堂。