“开设通用技术课程，是高中课改的一个重要内容和标志。”育才高中校长游启群说，这门课程主要讲授一些在日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛价值的技术，培养学生动手能力的通识性基础课程。此外，校本课程开发和学生综合素质评价，也是高中课改的主要内容。

    实践教室里学通用技术

    昨日，记者在该校技术制作与实验教室看到，简易车床、钻床，一把把崭新锤子、钳子、锉刀等金属加工工具，让学生们感到新奇；在简易机器人实验室，一个个会动的机器人，也让学生们爱不释手。“今年暑假，江岸区教育局投资110万元新建了通用技术实践室。”游启群说，在这里，学生们将学习机械知识，电子控制设计、制作简单机器人和简单的编程，还将学习汽车模拟驾驶与保养技术、家政与生活技术等。

    他说，高中通用技术课程，是国家规定的必修课程，学习中，学生通过实践可以了解社会、生产，提高对未来社会的主动适应性。“进入高中课改后，高中学校必须开设信息技术和通用技术课程。”游启群说，信息技术对高中来说并不陌生，但通用技术课程却是一个全新的领域，“学校现在还没有专任的通用技术教师，拟挑选劳技、物理教师经过培训后任教。”

    校本课程开发门槛变高

    2003年起，育才高中开始探索学分制改革。学校每年在高一、高二年级分别开设30余门选修课程，今年秋季开学，该校实行课程准入制，提高门槛，将每个年级的选修课精简到20门以下。

    “上学期，一位老师开设了一门‘初等数学与生活’选修课。”该校副校长任能祥说，学校校本课程开发与管理委员会听课后发现，这位老师在课上布置数学题让学生做，背离了开课的初衷，没有实行综合素质教育，还是单纯的应试，便果断停开这门选修课。

    高一新生尝试项目评价

    据介绍，从2004年起，育才高中便废弃了原来的《学生手册》，为每个学生建立了成长记录报告单，试行学生综合素质评价，每学期末，由学生本人、家长、学校管理人员共同完成对学生全方位的评价。

    “今年秋季开学，学校推出了综合素质评价细则。”任能祥说，评价细则包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康，以及审美与表现等六个项目，每个项目分成若干要素，项目评价和要素评价采用百分制，学生在校期间每一学期综合素质均为合格以上，方可毕业。

    任能祥说，部分学生尝试“项目评价”，将为全面实施综合素质评价“探路”，使评价体系更完备，更科学。

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    高中课程改革

    其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力，最大的变化是学生自主选课。学生的教材变了，学业成绩以学分计算，跨班选课，最为关键的是，还将推行成长记录、综合素质评定等，这将影响今后高考的改革。我省高中课改拟于明年秋季实行。