6月8日上午高考文综结束后，我们感觉无论是全国的一卷、二卷还是北京卷，从地理学科看是稳中求变，在基础知识作为平台考察学科能力这方面延续了几年来了命题指导思想，从难度上来讲呢，应该说都比较稳定。

    地理试卷体现了新课改的理念趋势

    主持人：您对今年的文科综合卷有什么感想？今年的题型、难易程度如何？这次有没有给各位留下比较深刻印象的题目，能不能给我们大家简单点评一下。

    先说难易程度吧，地理学科现在看一卷难度应该比二卷要大一些。因为一卷普遍是东部一些教育发达、经济发达的省份来使用，而且自然地理考得多一些，二卷人文地理考得多一些。北京卷难度变化不大，应该和去年是持平的。今年的印象比较深的试题，我从两个方面说，全国一卷最后一道题给了一段历史材料，这个试卷给我们最大的启示就是很好地体现了考试中心围绕着热点、围绕着三科综合那种命题手法考的，大家考前可能关注两岸关系等热点。利用这么一个事实考察三科，主题很清晰，这就是这个题的主题。也折射出我们政府对台湾回归的关注，我觉得这道题印象非常深刻。

    还有一组题是北京卷第3题到第5题的选择，应该说出得是比较有分量的，它强调了学科的建立模型，把一个运动模式给大家从洋流、气侯等方方面面的海路水循环多角度去考察学生例题的思维，给人的感觉是耳目一新的。最后，我觉得全国一卷、二卷、北京卷都有一个逐渐体现新课改的理念趋势。

    从地理学科讲，北京卷的能力考察比往年做得突出了不少。因为现在全国各省市是自命题的，有些是考试中心来命题的，北京卷从04年开始自己命题，命题的思路、命题的方向、难度的把握逐渐成熟。大家拿到今年的题后，考生也反映能力的考察、知识与能力并重的把握是北京自命题以来地理学科最好的一次，应该普遍得到认可。可能和政治学科不太一样，我们全国卷地理学科的命题一直是特别成熟、特别老道的，每道试题都有命题的积累和命题的经验，在平稳当中显示出了老成、周到的水准，这是它突出的特点。

文综有四项综合能力 核心是强调学科运用知识的能力

    主持人：您看来学生要想答好今年这份文科综合试题容易吗？需要特别注意那几个方面的问题？

    纵观文综试卷几年来的分析，要答好一份试卷，特别是地理学科就越来越强调对调动、运用原有知识能力的考察。我们现在给的素材都是全新的，学生和老师都没有见到过的，给的图象、素材以及设问的角度都是比较新颖的，你在原来的教学过程中可能看不到这些东西，那就需要你调动原有最基础的知识去解决现实的问题，所以我们文综有四项能力，其中最核心的就是强调调动、运用学科知识的这种能力，解决新问题的能力，实际上按照我们平常人来说就是应用。

    第二点，每到考试结束以后，学生都说他们答的思路基本是一致的，但是拿到分的时候，往往分数和我们自我判断的察觉比较大，可能学生会有一个遗憾，他永远都看不到自己的高考试卷。我们这些阅卷老师发现有一些同学的基本思路对，调动的方向也对，但是正确的运用我们史地政语言规范地去答题，这点还是有距离。因为我们三科有很多的学科语言就要用这个词，就要用这段话，如果你要用特别大众化的语言，我们判卷的时候也是一个很复杂的过程，如果你的答案写了很多很长，我们会挑选相近的答案。老师们阅卷也很辛苦，所以历年来的考生给我们一个很大的启示。

　  我们专门有一项能力叫做描述阐释事物的能力，包括历史、政治学科。  

    考试内容均为该学科的主干知识 不可能追求覆盖率

    主持人：能否请您谈谈近几年高考地理试题的变化趋势好吗？

    我觉得从2000年有文综这种命题形式以后，这种300分150分钟的三科综合试卷在命题上是不可能追求覆盖率的。我们地理是8本教材，政治是5本，历史也是5本。我们18本书要在这个39道题或者40道题中考到，那覆盖率肯定是非常非常低的，所以无论命题怎么评价，总是要有老师和学生感觉到遗憾。我们复习了那么多重点都没有考到，这点是无法解决的一个问题。

    第二、虽然分数有限，地理11道选择题2道大题，肯定是落实在主干知识上，我们虽然有8本书内容很多，覆盖率不可能都达到，但是考的东西肯定都是主干知识。

    第三、这些年来的命题无论是考试中心卷还是北京卷，都把社会的热点问题和我们学科的问题做很好的整合。地理学科应该说对我们未来备考有很好的启示，也是近些年来所坚持不变的趋势。

学习过程应注重开放性方向 同时不能忽略基础知识

    主持人：现在的文科是最容易与现实生活、时政知识相联系的，从去年以来的纪念香港回归祖国十周年及人民解放军建军八十周年，到今年的党的十七大，两会的召开，甚至是和周杰伦的歌词都有所联系。老师们教学不能照本宣科，学生不能死记硬背，他们有什么建议呢？

    老师在讲课的过程中应该特别注意这个开放性有两个方向。第一，近几年一些重大的热点，比如说汶川地震、火炬传递等等。还有一些就是我们讨论的那种永恒性的热点，从可持续发展的角度看，北京卷36题限定到了可持续发展中限制到了农业的可持续发展，干旱区、半干旱区的农业的可持续发展，主要说的是河套平原的题，在这个区域可持续发展的制约因素是降水，属于利用黄河引水灌溉还会出现很多的问题，比如说土地次生盐渍化的问题，断流海水倒灌进来等等干旱区农业的可持续发展问题，不仅是哪年热的问题，而是一个永恒的问题。从学科来看，这两个方面的开放性我们都要抓。

    第二个建议就是这些年始终困扰我们的学科学习过程和高考考察过程的开放性，提示我们一定要把日常我们了解到的这些热点问题紧密地和学科结合起来。我们走到哪里，都会不断有老师和同学给我们这样的资料，就是他们整理的热点问题，我一般都给他们提一个想法，这个消息性的东西如何和学科知识结合起来转变成试题性的呢。红军长征70周年可能对考试没有什么帮助，但是我们围绕着红军长征70周年从瑞金到终点，两个区域都是重要的区域，从今年看可持续发展问题如何发展农业多元结构的方法呢？这就是试题化的，而不是消息形的，所以我们一定要落实到学科主干知识和能力考察，就是把它衍变成试题让学生练习。

    第三个建议就是学科的东西再开放，可能要解决它还得源于我们学科最基础的知识。这点可能北京考生在看到试卷的时候感受应该很深，因为北京特殊的招生情况等等，可能更注重知识。而全国卷地理都有一些难度、区分度较大的题目。恐怕还是源于我们最基础的一些东西没有扎实，没有牢固。有的时候我们强调的能力可能会忽视基础，而考纲是高考命题总的指导性文件，从地理学科中来看以基础知识为平台，去研究我们可持续发展当中的成绩或者问题。

    要把高中一般原理和规律与初中特殊的区域事实相结合

　　主持人：对于2009年高考的学生应该从今年的考试中得到什么样的启示？接下来他们该如何备考高考文科？

    我说一点地理学科的建议吧，第一、学生总觉得地理学科难度最大，很多同学觉得我的投入和产出不合理，其实地理学科是需要建立起很好的空间逻辑思维的。比如我举例说明，我们的学生是这样学概念的，经线是在地球仪表面连接南北两极的半圆形。但是考试的时候是没有作用的，我们希望学生建立起立体思维，应该拿着地球仪进行比较，地轴是直线，经线是半圆线，我们可以用手语、模型等等建立起空间的逻辑思维过程。所以很多的同学入不了门，他对地图这个作为地理学科工具还没有把握住，这是一个本质问题。

    第二、09年的学生一定要注意，很快你要进入新的高三阶段学习，老师在讲完新课的过程总就要综合，很多的同学都要单个记，但是学科内8本书综合在一起难度就比较大，把握不好，我觉得恐怕是没有处理好高中四本书和初中四本书的关系。高中自然地理和人文地理是以理论的地理位主的，我们这里给大家提一个建议就是要把高中一般原理和规律与初中特殊的区域事实相结合。

    我给他们举例说明一下，河流的水温特征是气侯、地形、植被等影响的，高中可能把这些基本的影响因素从原理上讲到位，可是我们全国一卷的考题，你不仅要知道河流的水温特征受气侯、地形和植被的影响，你还要具体看看刚果盆地的刚果河为什么能够成为世界上水流资源最丰富的河流。为什么它没有形成很明显的河流三角州呢？你就要结合知识，然后看看图，它进入大西洋的时候突入了盆地边缘最后注入大西洋。地形的因素、泥沙沉积因素没有使它形成这种喇叭口。高中的一般原理、一般规律你学到了，还要和初中一些具体的、特殊的区域事实，我们的全国卷还有一个很漂亮的题就是把日本樱花初次开花的日期做了一个说明，让你分析它的成因。

    第三、很多围绕着地理学科学习的能力不是到高考最后冲刺模拟才能形成的，恐怕在这一年当中你要不断地、有目的地去强化性训练。我们不要简单地陷入题海战术。现在很多的人在大量作题，但是解决不了我们文综地理学科的试卷问题。我们是否要在老师的指导下精选一些题，在作题的时候问问自己这些题目知识点考什么，错了说明我哪些方面能力有欠缺，可能从现在做起，到明天的一模、二模你就会有一个逐步提高的过程。如果现在还是一个低标准，到最后八本书都来了，模拟考试的时候暴露的问题很多，恐怕就没法收拾了。我们文综更应该重视平时的积累和规范，到最后突击背这恐怕是社会上一部分不太了解文综的学科特点人的方法。

    主持人：由于时间关系，我们不能请三位老师再做更多的解释，但三位老师已经对今年的考题，包括明年的考试走向已经讲解得非常详细了。最后我们预祝08年的考生能够取得好成绩，也希望我们今天的访谈能够对09年的考生起到非常好的指导作用。感谢三位老师和网友参与，本次访谈到此结束，再会。