教导处主任韩建刚（左一）正在与学生家长交谈
副校长龙勇（左二）带领班主任李顺华（左一）家访
教师刘利平（右一）与学生、家长留影
架起家校沟通的桥梁
——遂宁一中教师寒假家访活动纪实
今年春节期间气候反常，阴冷、雨水时常相伴。经过一学期紧张忙碌的工作，教师们终于盼到了寒假。然而，这个难得的假期，遂宁一中的校领导和教师们却没有忙着购置年货、走亲访友或外出游玩。他们心系的是走访学生家庭，看望慰问学生，这是任务，也是职责。教师们克服困难，顶风冒雨，踩着雨水走家串户，送去对学生的殷殷关切。
家访是学校教师与学生家长交流沟通的重要途径，是学校教育教学活动的重要组成部分。为构建和谐的师生关系，遂宁一中积极响应市教育局的号召，深入开展“万名教师进万家”家访活动，形成家校合力，提升办学水平。早在1月初的学校行政会上，校长任华明就要求学校所有行政干部、年级分主管领导必须在两节、寒假期间带领各年级班主任到优生、贫困生、学困生家里进行家访，衔接家校关系，共同搞好教育。
寒假期间，遂宁一中以班级为单位，学校行政干部与各班主任一起走进大街小巷、走村串户，与孩子、家长们见面、谈心，反馈学生的发展情况，进步与不足；对如何科学合理地安排好学生寒假生活进行耐心指导；在与家长交流、沟通中，化解了家庭教育中的不少困惑。从初一到高三，学校要求每位班主任至少家访5人，但大多班主任都访问了10人以上，而年级分主管领导随班主任一道家访20人至30人，特别是各位校级领导米任奎、税尚龙、潘明英、龙勇、杨琳宁、戴文等都亲自上阵。在家长们热情的接待及一声声“老师，您辛苦了”！中，教师们感到无比充实与温暖，同时更切实体会到了教师的使命与责任。
校长登门家访
架起家校沟通桥梁
1月18日（腊月25）上午8点，伴随着冬日的寒冷，带着激动的心情，副校长龙勇带领教导主任韩建刚、班主任李顺华前往小河洲村。乘车、坐船、坐三轮，经过一个多小时的奔波后，终于到达学生张翠田家。副校长龙勇与张翠田同学的父母促膝交谈、嘘寒问暖，了解了学生及其家庭存在的实际问题，详细说明了学校对贫困生在学习和生活上的各种资助政策，班主任李顺华向学生家长介绍了张翠田同学的在校表现，张翠田同学自立自强、品学兼优，是个优秀的好学生。
“感动的心情无法用言语表达，感谢一中的领导和老师在这大冷天上门拜访，到我们家走访慰问。我觉得孩子选择一中没有错。”家访活动中，高一（9）班学生张翠田的母亲何玉兰感激地说。临走前，龙校长鼓励张翠田要勇于正视困难、接受挑战，不向困难低头、不被生活击垮，树立改变命运的信心与勇气，老师们会尽最大努力帮助她战胜困难顺利完成学业。
校长亲自到访，使学生受到了震动和鼓励，以这部分受访学生带动其他学生学习状况的改善，加强了家校之间的沟通和协作。教师的工作得到了家长的承认和肯定，使教师全方位了解学生，更能有针对性地教育学生，和谐师生关系，使教师的教育效果达到最大化。
教师将关爱贫困学生
视为重点内容
遂宁一中地处城乡结合部，学校有相当数量的学生来自农村，许多学生家庭是相对的弱势群体，他们的家庭情况到底如何，时刻牵挂着学校领导和老师的心。为了给学生送上更多的关爱，也为了让教师了解贫困学生家庭和学生的生存情况，增强教育的责任感，寻求更好的教育良策，学校特地在寒假里安排了家访这项工作。
一放寒假，教师刘利平便开始了她的家访工作。她首先来到家住南小区的学生唐嘉家里，唐嘉居住在一套一室一厅的老房子里。走进昏暗的房间，一张床，一个柜子，一个旧电视，一张残破的饭桌，就是整个屋子的布局。唐嘉的外婆向老师哭诉着唐嘉的成长环境，她一出生父亲就生病去世，母亲在外打工维持一家人的生活，读书还需要靠亲戚资助。现年读高一的唐嘉懂事，在校尊重老师，在家帮外婆做家务。靠窗边的一根独凳就是唐嘉的书桌，学习刻苦的她一直保持在全班前十名的成绩。知道学生的情况后，刘利平比较震惊和怜悯，将随身携带的200元发给唐嘉做压岁钱。因为唐嘉进校后并没有申请贫困助学金，老师并不知道她的家庭经济状况。面对这些，唐嘉却显得很乐观，她说把贫困助学金给比她更需要的同学吧。
学校把教师分年级进行了家庭访问，将学校老师的关怀送到家长学生心里，给许多学生以新的学习动力，既宣传了学校，消除了误解，又增强了教师育好人、教好书的使命感，家访前学校进行了认真筹备，在受家访的学生中，有学习动机不强的，有学习习惯不良的，有需进行学习心理调适的，有单亲家庭，有特困家庭，有市区的，有郊区的，这充分体现了类型多、范围广的特点。
高三学生家访
调整学生心态是关键
高三年级时间紧、任务重，但这次寒假家访仍然有条不紊地开展着。分管高三年级的副校长戴文介绍说，寒假期间，他亲自参加的家访就有近20次，家访头一天随机选择班级和学生，第二天再与班主任一道登门家访。
学生康红进入高三后，学习上没有章法和计划，比较散乱。每次考试她都想考好，但都因紧张导致发挥失常，出现这种情况家长十分着急。班主任发现后积极找学生沟通，逐步改变学生的心态，放下了心理包袱和压力。康红在期末成都一诊和遂宁一诊两次考试中都发挥出色，上了重点本科预测线。
家住银河南路安置小区内的学生康红父母都在外地打工，属于留守学生，平时舅舅照顾其生活，这次家访正逢父母回家过年。副校长戴文给家长和学生本人都给出了建议，他要求学生尽量看重过程，不要去看重结果，抓好过程自然会体现出结果；希望家长不要给学生过大压力，不要唠叨，把她当大人对待。学生到了高三，家长应注意和老师加强联系，及时解决学生在校的生活学习思想问题。
学校要求教师对高三学生应着重与家长交流学生学习心理。通过家访，学生能够克服上学期学习心态问题，提高下学期学习效率，平稳过渡到高三后半期，以良好的心态迎接高考。副校长戴文指出，应教会学生如何“抓时间、抢时间”备战高考，做好拼时间、拼毅力、拼精神、拼心态。
多种形式沟通
学校与家庭“零距离”
家访活动以“构建和谐的师生关系”为主题，采取实地家访、网络家访、电话家访等多种形式，拓展了与学生家庭沟通的渠道，扩大了家访覆盖的范围。家访过程中，老师认真地分析学生发展情况，倾听家长意见，了解学生的想法，就学生需要纠正的问题进行深入沟通，达成了教育共识。此次学校与家庭“零距离”沟通，使学生明确了今后努力的方向，同时也增强了每一个家庭对孩子发展成才的信心，为学生成长创造了一个更好的环境。家长们纷纷表示：“把孩子交给这样负责任的学校和老师，我们放心！”
家访中，大家都感受到，在电话、手机普遍使用的今天，家访依然具有无法替代的作用。通信工具在与家长沟通方面虽然也能起到一定效果，但家访可以让老师、家长、学生面对面，更能起到增进了解和信任的目的，通过家访的观察、询问、倾听，老师们也能够获得丰富的学生资料；而家长与学生通过与老师的座谈，也更了解了学校的办学理念，学校、老师对他们的期望。
学校要求各年级必须于2月6日将年级家访情况写成总结统一交到德育处。开学后学校还将开展家长交流会，通过召开家长交流会的形式，介绍学校的发展状况、学校的日常管理、学业要求以及学校对困难学生的资助政策和相关措施等，并对学生教育情况和学生存在的问题、学生的升学情况与家长进行交流，使家长对学校有了更加深入的认识和了解。
副校长龙勇指出，构建和谐的师生关系，家校结合势在必行，家访对教育学生健康成长有着重大意义，使下阶段的思想教育工作更具有针对性，使有困难学生得到及时的帮助。
家访活动为家长和学校、学生和教师之间建立了更加通畅的沟通平台，也为教师更深入地了解学生情况提供了第一手材料，为今后更有针对性地做好学生工作奠定了坚实基础。
（实习记者 林智）
