夏铃

　　研究 只为学生更好地学习

　　——记高升实验小学教师夏铃

　　夏铃，高升实验小学教师，在小学教育历程中奋斗的12个教学生涯中，积极探索教育教学的新思路，改进教育教学新的方法，追求教育教学的新理念。

　　2002年，夏铃被调至高升实验小学当教师。感觉到当时旧的教学模式不适合新的教学，为了学生更好地学习，夏铃展开了长达4年的教学研究。

　　2002年，作为省级课题《小学长短课时教学实验研究》的主研人员之一，夏铃致力于4年的探索、研究、实践、再总结、再实践。2006年12月进行了成果展示。在课题研究中，她撰写了《如何有效利用35分钟》一文，获得了专家的好评。文中，夏铃特地针对语文课中如何有效利用35分钟提出了自己的观点，她认为语文课是融整体层次的明确性和相对层次的模糊性为一体的学科，在语文课上，要善于取舍，大胆地删繁就简，化整为零，不能眉毛胡子一把抓，要学会“疼痛割爱”，抓每一节课的重点和难点。在课堂上，老师不能滔滔不绝，不能华而不实，要体现师生交流的深度和广度，不能一味强调课堂多么“活跃”。只有精减课堂中不必要的环节，才能真正提高课堂效率，有效利用35分钟。

　　教学研究刚开始的时候，很多家长对此都不理解，认为课堂时间渐少了5分钟，孩子们学习会跟不上；而老师们也认为课堂时间缩短，根本不能将知识全部传授给学生。面对这些阻力，夏铃研究的意志毫不动摇，在家长会上挨个为家长介绍长短课的优势，同时跟老师们再三实践，把课题做到了真正的精干实用。